教學(xué)科研動(dòng)態(tài)
事以微巧成 師者自躬耕
時(shí)間：2020-05-04 21:09 作者：尹杰 來源：未知 閱讀次數(shù)： 次
——記合肥市高三第二次教學(xué)質(zhì)量檢測英語學(xué)科分析會(huì)
2020年4月30日，合肥市教科院舉辦了英語學(xué)科“二模”線上分析會(huì)，合肥七中高三年級英語備課組老師共同參與學(xué)習(xí)。英語大咖李倫軍、李春林老師以及合肥市英語學(xué)科教研員王德美老師分別從不同的角度對二?？荚嚽闆r做了精彩的分析總結(jié)。
李倫軍老師首先是整體評價(jià)試題：二模試題重視語篇選材，突出測試的育人功能和價(jià)值導(dǎo)向，融入美育和勞動(dòng)教育。并且從學(xué)生的答題情況著手結(jié)合大數(shù)據(jù)對試題的每一項(xiàng)做出了科學(xué)的分析并給出了相應(yīng)的教學(xué)思考。大數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)使得學(xué)生的答題情況一目了然，使得學(xué)情分析更加科學(xué)化和合理化，而非經(jīng)驗(yàn)化，這一科學(xué)的數(shù)據(jù)有效反撥英語教學(xué)。
李春林老師分享了一六八學(xué)校的高三英語復(fù)習(xí)課，不管是聽力閱讀還是對學(xué)生書面表達(dá)的能力培養(yǎng)都體現(xiàn)出他們于細(xì)微處見真功的教學(xué)態(tài)度。
王德美老師則是高屋建瓴的對高三英語總復(fù)習(xí)提出意見，建議老師們站在命題的高度展開復(fù)習(xí)，用好診斷性測試報(bào)告幫助學(xué)生有針對性的提高。
在整個(gè)講座過程中，三位老師都重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了語篇在復(fù)習(xí)中的重要性。隨著學(xué)科素養(yǎng)的提出，英語教學(xué)要更加注重工具性和人文性的統(tǒng)一，英語教學(xué)的重要目的是要使學(xué)生能用英語來獲取信息和交流思想，語篇為信息的獲取和思想的交流提出了最充分的情景。語言學(xué)習(xí)者主要是在語篇中接觸、理解、學(xué)習(xí)和使用語言的，也就是以語篇為單位，而不是以孤立的單詞或句子為單位開展學(xué)習(xí)。這就要求英語教師提高自我語篇研讀能力，《英語課標(biāo)（2017年版）》指出：深入研讀語篇，把握主題意義、挖掘文化價(jià)值、分析文體特征和語言特點(diǎn)及其于主題意義的關(guān)聯(lián)，對教師做好教學(xué)設(shè)計(jì)具有重要意義，是教師落實(shí)英語學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)合理學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要前提。
英語高考的命題更加著重考查學(xué)生在具體社會(huì)情境中運(yùn)用英語理解和表達(dá)意義的能力，特別是聽、說、讀、看、寫的能力。這就需要一線教師在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變課堂角色，從單一的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者、幫助者、參與者和合作者，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。不斷加強(qiáng)實(shí)踐與反思，有效發(fā)揮評價(jià)的反撥作用，實(shí)現(xiàn)評價(jià)為教和學(xué)服務(wù)的目的。平時(shí)的教學(xué)要避免為考而教、不考不教、以考代教的傾向，避免采用題海戰(zhàn)術(shù)。
這一次的分析講座使得我們認(rèn)識到客觀分析和認(rèn)真研究評價(jià)結(jié)果的重要性，幫助英語教師有效找出教學(xué)中存在的問題以及問題產(chǎn)生的原因，為調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法指明了方向。
（尹杰撰稿 張文圣統(tǒng)稿 張永劍審核）
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