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　　我國(guó)的節(jié)日體系是一種成熟的文明體系。它既是我們先輩長(zhǎng)期不懈地探索自然規(guī)律的產(chǎn)物，包含著大量科學(xué)的天文、氣象和物候知識(shí)，也是中華文明的哲學(xué)思想、審美意識(shí)和道德倫理的集中體現(xiàn)。楊開(kāi)仁校長(zhǎng)認(rèn)為：節(jié)日文化的價(jià)值就在于它彰顯民族情感、昭示人生意義、滋養(yǎng)民族精神、它是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)道德教育的有效載體。而春節(jié)是中國(guó)各個(gè)節(jié)日中最隆重的一個(gè)節(jié)日，它集中蘊(yùn)含了中華民族生活中的風(fēng)土人情和道德倫理等文化因素，是中華民族歷史文化的長(zhǎng)期積累。政教處一定要牢牢把握節(jié)日教育的德育契機(jī)，讓學(xué)生在隆重而熱烈的春節(jié)中感受民族文化、熱愛(ài)民族文化。
　　各種重要節(jié)日、紀(jì)念日,蘊(yùn)藏著寶貴的道德教育資源,節(jié)日文化中的傳統(tǒng)美德在今天仍有強(qiáng)大的生命力、凝聚力和感召力,所以,對(duì)于學(xué)生而言，節(jié)日的意義即教育的意義,因此我校楊開(kāi)仁校長(zhǎng)于2005年就提出了“節(jié)日文化”教育這一新的德育理念，五年來(lái)我校開(kāi)展了扎扎實(shí)實(shí)、轟轟烈烈的系列節(jié)日文化活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體內(nèi)化作用，充分利用節(jié)日文化教育契機(jī)，把節(jié)日文化教育與學(xué)生的品德養(yǎng)成、道德修養(yǎng)、行為養(yǎng)成、人格塑造有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)推進(jìn)七中的德育工作起了很大的促進(jìn)作用。      
在寒假即將到來(lái)之際，校長(zhǎng)室?guī)ьI(lǐng)政教處充分挖掘節(jié)日文化資源，豐富活動(dòng)方式，寓教于樂(lè)，使中華民族的文化與民族精神在我校有效傳承與發(fā)展。
　　首先利用好家長(zhǎng)這個(gè)德育資源引導(dǎo)學(xué)生感知民族文化的魅力
　　在1月27日的最后一節(jié)的班會(huì)課上，學(xué)校將發(fā)給家長(zhǎng)一封信，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著學(xué)生感受民族文化、孝親感恩?？梢越璐汗?jié)給學(xué)生進(jìn)行必要的民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。比如：貼春聯(lián)，為節(jié)日增添喜慶氣氛同時(shí)感受春節(jié)民俗；包餃子，讓學(xué)生體會(huì)更歲的快樂(lè)的同時(shí)感受中華的飲食文化；一起守歲，教育學(xué)生惜時(shí)如金；拜年，借此機(jī)會(huì)進(jìn)行孝道教育，引導(dǎo)學(xué)生感恩父母，感恩親友，讓學(xué)生獲得道德上的提升。
　　其次，引導(dǎo)學(xué)生在寒假通過(guò)參加多彩的節(jié)日活動(dòng)提高學(xué)生對(duì)我國(guó)民族傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知水平，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、行為的互動(dòng)發(fā)展
　　高一年級(jí)的學(xué)生利用寒假寫(xiě)一篇“春節(jié)文明禮儀伴我行”的演講稿，準(zhǔn)備參加下學(xué)期開(kāi)學(xué)初的演講比賽。高二年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)一篇以“春節(jié)與我”為主題的文章，參加下學(xué)期初的征文比賽。以此，讓學(xué)生借掃塵 、壓歲錢(qián) 、貼春聯(lián) 、貼窗花、倒貼“福”字 、年畫(huà) 、守歲、拜年等春節(jié)習(xí)俗感受中國(guó)傳統(tǒng)的民俗文化及春節(jié)隨著社會(huì)和時(shí)代進(jìn)步而出現(xiàn)的新氣象等，萌發(fā)敬老、友愛(ài)、勤勞、善良、感恩、回報(bào)等健康情感與品德，獲得對(duì)傳統(tǒng)倫理、悠久歷史、應(yīng)對(duì)禮節(jié)、人生意義等多方面的教育，學(xué)習(xí)到平時(shí)生活中所吸收不到的內(nèi)容。
全校學(xué)生的寒假社會(huì)實(shí)踐都圍繞春節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日展開(kāi)。學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐是學(xué)校教育的延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要手段，本次安排這樣一個(gè)實(shí)踐主題，有利于學(xué)生弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，傳承中華傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化的假設(shè)，推動(dòng)傳統(tǒng)文化的發(fā)展。下學(xué)期開(kāi)學(xué)，全校學(xué)生將提交自己的調(diào)查報(bào)告，報(bào)告的結(jié)果將納入學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。
最后，促使教師更加重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育和民族精神的培養(yǎng)，為學(xué)生接受節(jié)日的優(yōu)秀文化內(nèi)涵創(chuàng)造良好的氛圍
　　本學(xué)期最后一節(jié)主題班會(huì)，班主任除常規(guī)的對(duì)學(xué)生寒假學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo)外，專門(mén)備了一節(jié)“春節(jié)與我”的德育之課，從自己生活的經(jīng)歷去感受春節(jié)、從自己的視野去觀察春節(jié)……旨在發(fā)揮班主任的示范作用激發(fā)學(xué)生對(duì)春節(jié)的興趣，讓他們積極主動(dòng)地去感悟春節(jié)、體會(huì)春節(jié)。下學(xué)期開(kāi)學(xué)，隨著老師對(duì)學(xué)生演講稿和征文稿的分析、對(duì)調(diào)查報(bào)告評(píng)比的展開(kāi)，關(guān)于春節(jié)的感知將再掀高潮。在這個(gè)舉國(guó)歡慶的節(jié)日里，全校師生將完全沉浸在民族的自豪感中，作為中華民族的一份子，共同慶祝民族節(jié)日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達(dá)。
　　從七中以往開(kāi)展的節(jié)日教育來(lái)看，把握蘊(yùn)涵在民族節(jié)日里的教育契機(jī)效果顯著，節(jié)日文化中的精華部分會(huì)為學(xué)生產(chǎn)生不可估量的正面影響，這一點(diǎn)也正在被社會(huì)所廣泛認(rèn)可和教育界的廣泛重視。但是傳統(tǒng)節(jié)日的禮儀、風(fēng)俗并非都是科學(xué)的，中間夾雜著不少迷信的色彩。教會(huì)學(xué)生辨明是非、認(rèn)真分析、科學(xué)揚(yáng)棄，倡導(dǎo)健康的過(guò)節(jié)方式也是教育者義不容辭的責(zé)任。
　　不放過(guò)任何教育機(jī)會(huì)的合肥七中通過(guò)開(kāi)展節(jié)日教育系列活動(dòng)，拓寬了學(xué)校德育教育的空間，增強(qiáng)了德育的實(shí)效性，促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)涵的內(nèi)涵發(fā)展。在以后的工作中還將進(jìn)一步開(kāi)發(fā)節(jié)日教育資源，使此項(xiàng)德育活動(dòng)課程化、系列化、規(guī)范化，讓過(guò)節(jié)成為學(xué)生成長(zhǎng)的里程碑，讓節(jié)日成為民族文化的課堂，讓中華文明根深葉茂、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)……（顧曉惠）