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 ——關(guān)愛留守中學生，老師盡顯“孺子牛”風采

相傳春秋戰(zhàn)國時，齊景公與兒子嬉戲，齊景公叨著繩子當牛，讓兒子牽著走。這個愛子故事后來流芳千古，“孺子牛”一詞也有之而來。魯迅先生的“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”更是使“孺子牛”的精神得到拓展和升華。而后人們則以“孺子牛”來比喻心甘情愿為人民大眾服務，無私奉獻的人。而將老師稱作“孺子牛”，則被人們認為是最為貼切且當之無愧的比喻。

我本人亦是極為贊同將老師稱作“孺子牛”的。我是一個很普通卻又不太普通的學生。之所以不普通，便是因為我是一名留守中學生。也正因為我是一名留守中學生，所以我更能體會老師們對學生的一片關(guān)愛之心，奉獻之心。將老師稱作“孺子牛”，的確是實至名歸。

七中留守中學生的數(shù)量，委實不算多。但七中為照顧我們這些數(shù)量不多的留守中學生，特地設立了留校制度，規(guī)定留守中學生周末可住校。這一制度著實方便了周末無處可去的留守中學生們。更為可貴的是，高一學生留校的自習是由班主任們輪流看管的。周末本應是老師們休息的寶貴時間，而級部為保證留守中學生留校自習的質(zhì)量，竟安排了班主任們輪流值班。著實是用心良苦，一片關(guān)愛之心令我等留守中學生感動不已。而值班的班主任們亦是盡心盡職，毫無怨言，甚至于課間時間指導學生功課。老師們無私奉獻的精神確實無愧于“孺子牛”這一稱號。

非但如此，學校更是極為關(guān)心留守中學生的身心發(fā)展。學校經(jīng)常組織留守中學生們走出校門，參與各類活動，拓展視野，愉悅身心。前不久，學校便組織留守中學生參觀了地鐵四號線的施工現(xiàn)場。此次活動中，我們不僅了解到了許多有關(guān)軌道交通建設的知識，更是大大增強了自我保護與抗災抗險的能力。著實是受益良多。更不由衷心感激諸位老師們，正是有了他們的幫助，我們留守中學生才能更好地學習和生活。

并且，不單是周末留校。于日常的學習生活中，老師們亦是極為關(guān)心我們留守中學生。以我自身為例，我的班主任不時便會詢問我一些學習和生活上的事情，每逢大型節(jié)假日，更是極為關(guān)心我的行程和安排。對于我作為留守中學生的一些不便之處，極為上心，且行先于言。

   “留守中學生”一詞，本應飽含心酸與淚水。但在老師們的一片關(guān)愛之下，我們所體會到的更多的是愛與溫暖。老師們于一言一行，點點滴滴處默默關(guān)懷著我們留守中學生，著實是無私奉獻。“孺子牛”一詞正是對他們最為貼切且當之無愧的稱號！