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   編者按：這個春節(jié)，疫情防控成為全國人民共同的“戰(zhàn)役”。這是一次全民戰(zhàn)役，上戰(zhàn)場的是醫(yī)護人員，而堅守后方的還有一位位教師。班級學生健康信息統(tǒng)計、學生心理調適和疏導、停課不停學的提前準備……這個對很多人來說“史上最閑”的假期可能是每個老師最忙碌的假期。為早日戰(zhàn)勝疫情，我們推出“戰(zhàn)‘疫’中的美麗教師”系列，展現(xiàn)七中教育人的使命和擔當。
 

致敬“戰(zhàn)‘疫’中的美麗教師”之九十四——劉麗老師整本書閱讀《鄉(xiāng)土中國》教學記

   閱讀經典不僅可以延伸課內閱讀，鞏固課內閱讀成果，提升閱讀水平和理解能力，還可以透過名著反觀社會歷史，豐富生活體驗和審美體驗。3月24日、26日下午，劉麗老師準時來到了線上課堂，給全體高一同學連續(xù)帶來兩節(jié)別開生面的整本書閱讀課。

劉麗老師空課教學中（一）

   在經典誦讀直播課中，劉麗老師帶我們走進了《鄉(xiāng)土中國》這本書。以社會學研究的經典之作《鄉(xiāng)土中國》概念新穎、結構清晰、邏輯嚴密，劉老師結合“新課標”的相關要求和《鄉(xiāng)土中國》的獨特個性，運用理論與實際結合的方法闡釋概念的特點，開設兩節(jié)導讀課，運用視頻、音頻、文字等相互穿插、不斷重復的方法，激發(fā)學生持續(xù)、深入地閱讀《鄉(xiāng)土中國》的興趣，培養(yǎng)閱讀整本書的能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

   在第一課時，劉麗老師介紹了《鄉(xiāng)土中國》這本書的內容及閱讀方法，從不同的角度對《鄉(xiāng)土中國》里的中國基層社會的主要特征進行了概述和分析，展現(xiàn)了中國基層社會的全貌。劉老師通過引用書中的片段，告訴了同學們，中國農民的“土”，是田，是地，是他們賴以維生的東西。對于他們，“靠土地謀生”才是穩(wěn)定的生活方式。之后老師介紹了這本書的作者費孝通先生，也使同學們了解到寫作背景和寫作意圖。最后老師從閱讀方法上對同學們進行了指導，要求先瀏覽，再略讀，然后精讀、研讀，最后重讀。

認真學習的七中學子

   在第二課時，重點以“從《鄉(xiāng)土中國》看中國人的鄉(xiāng)土情結”為題，總結中國人的鄉(xiāng)土情結，分析鄉(xiāng)土情結的文化基礎，辯證思考中國鄉(xiāng)土社會。閱讀課后，老師還推薦同學們開展調查訪問，以“今日中國鄉(xiāng)村社會的變遷”為話題進行創(chuàng)作，讓同學們親自感受鄉(xiāng)土的魅力。

劉麗老師空課教學中（二）

   通過這節(jié)生動的閱讀課，同學們都受益匪淺，紛紛發(fā)表了上課的感想。高一（22）班的劉雨欣同學說道：劉麗老師讓我了解了中國人對土地的熱愛與執(zhí)著，還向我們介紹了費孝通先生以及他寫這本書的緣由經過，并且將讀書方法一并傳教給我們，讓我對讀書方法有了方向?？此齐s亂的文章也看出了層次來！她更將內容延伸到現(xiàn)實社會，雖然只有短短兩節(jié)課但卻讓我收獲頗豐！馬博同學也表示：“劉麗老師上課十分有趣，一點也不枯燥。老師帶領我們走進了不一樣的《鄉(xiāng)土中國》，介紹了書中的鄉(xiāng)土社會人文環(huán)境、道德體系等等。讓我明白了土地的珍貴，對書中內容也有了進一步的了解。我一定會抽出時間閱讀這本書的!”張子豪同學對這本書有了更深層次的見解：費老在書中指出了中國傳統(tǒng)社會的一個特點，那就是“私心”太重，比如“事不關己，高高掛起”“各人自掃門前雪，莫管他人物上霜”就可以顯現(xiàn)這點。通過劉老師的講解與啟發(fā)，我覺得這與中國自古盛行小農經濟的局限性是有著一定關聯(lián)的。

認真學習的七中學子

   感謝劉老師精心準備的閱讀課，讓我們能在緊張的空課學習下得到放松，同時也能提高自身的文學素養(yǎng)，激發(fā)對于閱讀經典的興趣。疫情期間，七中主持開展了豐富多彩的線上課堂，相信在七中的帶領下，同學們在家的學習生活也會更加充實，更加富有意義。

 （張宇嘉撰稿  張正安統(tǒng)稿  張永劍審核）